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一个高度为 h 的满二叉树的节点总数为 2ʰ−1，从根节点开始，自上而下、同层次节点从左至右，对节点按照顺序依次编号，即根节点编号为 1，其左、右孩子节点编号分别为 2 和 3，再下一层从左到右的编号为 4、5、6、7，依次类推。那么，在一棵满二叉树中，对于编号为 m 和 n 的两个节点，若 n=2m+1，则（）

1. “高度为 h 的满二叉树的节点总数为 2ʰ−1”

   • 这是满二叉树的基本性质，是背景铺垫，核心是告诉你这是一棵 “满二叉树”，即每一层的节点数都达到最大值，没有空位。
   • 出题者的目的：确认这棵树的结构是标准的，为后续的编号规则提供基础。

2. “从根节点开始，自上而下、同层次节点从左至右，对节点按照顺序依次编号”

   • 这是编号规则的核心定义，意思是：
     • “自上而下”：先编第 1 层，再第 2 层，依此类推。
     • “同层次从左至右”：同一层里，先编左边的节点，再编右边的。
     • “顺序依次编号”：编号是连续的整数，1、2、3、4…，中间不跳号。
   • 出题者的目的：明确节点编号的生成方式，这是解题的前提。

3. “即根节点编号为 1，其左、右孩子节点编号分别为 2 和 3，再下一层从左到右的编号为 4、5、6、7，依次类推”

   • 这是对编号规则的举例说明，帮你理解：
     • 根（第 1 层）→ 1
     • 根的左孩子 → 2，右孩子 → 3（第 2 层）
     • 第 3 层的节点从左到右就是 4、5、6、7
   • 出题者的目的：用具体例子强化编号规则，让你快速建立 “编号” 和 “节点位置” 的对应关系。

4. “对于编号为 m 和 n 的两个节点，若 n=2m+1，则（）”

   • 这是题目的核心条件和问题：
     • “编号为 m 和 n 的两个节点”：明确 m 和 n 是节点的编号，不是节点的内容，也不是层数。
     • “若 n=2m+1”：这是一个数学等式，代表两个编号之间的数量关系。
     • “则（）”：让你根据这个等式，推导出两个节点的亲子关系。
   • 出题者的目的：考察你对 “满二叉树编号规则” 的数学理解，看你能否通过等式反推出节点间的关系。

出题者的核心思路

1. 考察 “规则记忆”：软考中，满二叉树的编号规则（左孩子 = 2i，右孩子 = 2i+1）是高频考点，出题者默认你已经记住这个规则。
2. 考察 “逻辑推导”：给你一个等式n=2m+1，让你把它和记忆中的规则对应起来，从而得出 “n 是 m 的右孩子” 的结论。
3. 设置 “干扰陷阱”：
   • 容易把m/n当成节点的 “内容”，而不是 “编号”。
   • 容易凭视觉画图的感觉（比如把 5 画在 3 的下面）来判断，而不是严格按公式计算。
   • 容易把 “编号” 和 “层数” 混淆

阿雪技术观

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